La inteligencia artificial nos obliga a replantear una pregunta fundamental: si una herramienta puede programar, redactar o resolver problemas en segundos, ¿qué sentido tiene enseñar esas habilidades?

El argumento a favor de delegar es claro: la IA ejecuta con mayor velocidad y precisión que cualquier estudiante. Sin embargo, usar una herramienta sin entender lo que hace es riesgoso — los modelos cometen errores, y detectarlos exige el mismo conocimiento que se pretende ignorar.

Lo que está en crisis no es el aprendizaje, sino el modelo educativo basado en la transmisión de información. La IA no elimina la necesidad de pensar; eleva el nivel mínimo de pensamiento necesario para usarla bien.

¿Debería la educación enfocarse en desarrollar criterio para evaluar la IA, en lugar de competir con su capacidad de producción?